Kommunikationsförderung durch Rollenspiel - ein Unterrichtsversuch zum Thema Wut

Kommunikationsförderung durch Rollenspiel - ein Unterrichtsversuch zum Thema Wut

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Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich PAcdagogik - HeilpAcdagogik, SonderpAcdagogik, Note: 2, Landesinstitut fA¼r Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, 30 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit dokumentiert die Planung, DurchfA¼hrung und Reflexion einer Unterrichtseinheit zur FAprderung der KommunikationsfAchigkeit in einer fA¼nften FAprderschulklasse. Dem Entschluss, die SchA¼ler1 in ihrem Sprachverhalten zu fAprdern, liegt die Aœberlegung zu Grunde, Aggression2 durch Kommunikation vorzubeugen und abzubauen. Als ich der Klasse begegnete, zeigten die SchA¼ler wenig positives Sozialverhalten3 und der Schulalltag wurde von aggressivem Verhalten bestimmt. Die SchA¼ler waren nur bedingt in der Lage, ohne Konflikte die Pause zu gestalten oder offene Unterrichtssituationen zu bewAcltigen. Durch die Spracharmut, die fast durchgAcngig bei den SchA¼lern festzustellen war, erlebte ich KonfliktgesprAcche als sehr kontraproduktiv. Die SchA¼ler konnten Konflikte auch mit UnterstA¼tzung des Lehrers nicht lApsen, da sie Schwierigkeiten hatten, auf sprachliche Muster zurA¼ckzugreifen und sich verbal zu AcuAŸern. Unter den Kindern konnte ich selten kommunikativen Austausch beobachten. Ein hoher Grad an Verunsicherung und Sprechhemmung wurde auch in den unterschiedlichsten Unterrichtssequenzen deutlich. Die Schwierigkeiten in den Bereichen Syntax und Artikulation sowie in der Intonation erschwerten neben dem sehr geringen Wortschatz UnterrichtsgesprAcche erheblich. Die SchA¼ler konnten oft auch einfache Fragen aufgrund ihrer Kommunikationsschwierigkeiten nicht beantworten. Durch diese Defizite wurden Konflikte durch MissverstAcndnisse geschA¼rt. Der Unterrichtsversuch basiert auf der Annahme, dass kommunikative Kompetenz aggressives Verhalten vermindern kann (vgl. Kapitel 2.4). Das Rollenspiel stellt meiner Aœberlegung nach eine geeignete Methode dar, Kindern vielfAcltige MApglichkeiten zu bieten, um kommunikativen Austausch zu erleben, auszuprobieren und zu erfahren. Aus diesen Aœberlegungen ergibt sich folgende Leitfrage: Kann durch Rollenspiel die KommunikationsfAchigkeit der SchA¼ler gefAprdert werden? Die Arbeit wird ihren Schwerpunkt innerhalb des Kommunikationsbegriffes auf die Sprachverwendung legen und damit nur Teilbereiche der KommunikationsfAprderung durchleuchten. [...] 1 Zur besseren Lesbarkeit werde ich in dieser Arbeit bei Substantiven, die sowohl in einer mAcnnlichen als auch in einer weiblichen Form stehen kApnnen, die mAcnnliche benutzen, wobei ich mich immer auf beide Geschlechter beziehe. 2 Aggression wird in Kapitel 2.1 nAcher definiert. 3 Siehe Sozialverhalten der Lerngruppe Kap.3.1Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich PAcdagogik - HeilpAcdagogik, SonderpAcdagogik, Note: 2, Landesinstitut fA¼r Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, 30 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die ...


Title:Kommunikationsförderung durch Rollenspiel - ein Unterrichtsversuch zum Thema Wut
Author: Tina Steidten
Publisher:GRIN Verlag - 2005-04-03
ISBN-13:

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